Collège KERVIHAN

Pierre Mollo présente le plancton aux élèves de 6è1 et 6è7

2023-03-05T15:59:08Z

Pierre Mollo présente le plancton aux élèves de 6è1 et 6è7

Les deux classes sont engagées dans le projet Jeunes reporters des arts, des sciences et de l'environnement lancé par Océanopolis (https://www.oceanopolis.com/les-arts-et-les-sciences/).

Sujets d'étude en SVT (avec M^me Danière) :

le plancton pour les 6è1,
les algues (dont celles constituants le phytoplancton) pour les 6è7 (sur le thème des microalgues nous avions participé à la fête de la science au Marinarium de Concarneau en octobre)

Nous avons donc, ce vendredi 3 mars, reçu Pierre Mollo, spécialiste passionné du plancton, pour une conférence de presque 2h. Les élèves ont donc complété leurs connaissances et pu lui poser des questions. Ils ont aussi pu observer :

un filet à plancton utilisé pour les prélèvements,
et les différents échantillons qu'il avait apportés : cyanobactéries « sauvages » et spiruline alimentaire, coupe de stromatolithes, diatomite, flacons contenant des copépodes, des œufs d'Artémia ou du krill, et des modèles 3D de microorganismes.

Ce travail sera poursuivi et complété par :

des réalisations plastiques, en 3D, dans le cours d'arts plastiques avec M^me Sanchez
une observation de plancton vivant fraîchement pêché (6è1 et 6è7)
une sortie sur l'estran pour observer et goûter les algues (6è7).
un travail de production de texte en anglais avec M^me Le Gall Hémery

Les élèves iront présenter leur travail à Océanopolis le lundi 5 juin.

Dans la presse : « Le mystère des coraux dévoilé aux élèves de Kervihan »

2019-12-09T09:22:46Z

Cet article "Le mystère des coraux dévoilé aux élèves de Kervihan" a été publié dans le journal Ouest-France le lundi 9 décembre 2019.

Ce projet, mené par M^me Besson et M^me Danière en classe de 6ème7 est aussi expliqué dans un article dédié du site.

Voir en ligne : Cliquez pour voir l'article

La classe de 6ème7 sait tout sur les coraux

2019-12-05T14:51:50Z

M^me Besson et M^me Danière ont invité M. Michel Van Praët, retraité du Muséum National d'Histoire Naturelle, spécialiste des coraux. Il a rencontré la classe de 6ème7 le lundi 2 décembre 2019.

Cet exposé sur les coraux est la suite du projet « Under The Pole ».

M. Michel Van Praët a commencé par un exposé sur les coraux, les présentant du « grand vers le petit » (de l'échelle de la colonie à l'intracellulaire) puis s'est prêté au jeu des questions préparées durant le cours de français avec M^me Besson.

Quand on pense coraux on pense mers chaudes et récifs. Or, même s'il est vrai qu'ils sont très présents dans les mers chaudes, les coraux sont présents dans toutes les mers du globe, y compris à grande profondeur.

Ce sont des animaux qui appartiennent à l'embranchement des Cnidaires, tout comme les méduses, les anémones de mer et les gorgones que l'on trouve aussi chez nous. Cet embranchement est caractérisé par la présence de cellules avec des harpons urticants leur permettant de capturer leurs proies. Chaque individu est appelé polype : solitaire chez les méduses et les anémones, ils sont organisés en colonies chez les coraux durs qui construisent les récifs ainsi que chez les gorgones et autres coraux mous (ex : alcyons jaunes que l'on trouve beaucoup dans la région).

Dans les colonies, chaque polype fait maximum quelques millimètres. Chaque polype possède un système nerveux diffus qui lui permet de repérer ses proies (qui ensuite seront empoisonnées et collées par les tentacules pour être apportées dans la cavité stomacale pour être digérées ; les déchets seront rejetés par le même orifice).

Les coraux vivant à faible profondeur abritent dans leur organisme des algues microscopiques (appelées zooxanthelles -ronds verts sur photos 7 et 8-). Celles-ci utilisent l'énergie lumineuse pour leur photosynthèse : elles « mangent » du dioxyde de carbone et fabriquent des sucres (pour leur fonctionnement et leur croissance).

Comme elles en fabriquent beaucoup, les polypes en profitent : cela complète leur alimentation.

En retour, les algues profitent d'une protection et peuvent absorber les excréments des polypes. C'est donc une symbiose mutualiste : tout le monde y gagne !

Les coraux vivant plus profonds ne pouvant bénéficier de cette symbiose pour cause d'absence de lumière, leur croissance est beaucoup plus lente et ils ne construisent pas d'ensembles comme les récifs.

Le petit + / Info pratique : le venin des cnidaires est thermolabile (il coagule à la chaleur et devient inactif) : en cas de piqûre, il faut approcher une source chaude (allume cigare, briquet..). Ne surtout pas frotter car ça ferait éclater les cellules qui n'auraient pas déchargé leur venin.

Le problème actuel est la mort des coraux qui blanchissent. s'ils deviennent blancs c'est qu'on voit leur squelette calcaire quand les algues sont sorties des polypes.

Elles sortent pour 2 grandes raisons :

1/ si l'eau est troublée par des particules en suspension (ruissellement venant des terres en cas de chantier près de la côte par exemple) : elles reçoivent moins d'énergie lumineuse et peuvent moins se nourrir. Elles quittent donc leur polype pour essayer de trouver mieux ailleurs.

2/ si la température de l'eau augmente (et c'est le cas avec le réchauffement climatique) : elles sortent mais ne peuvent pas se réinstaller car l'eau est chaude partout dans leur secteur. Le corail va devenir fragile voire mourir car il n'a plus assez de nourriture (disparition du bénéfice de la symbiose). Etant fragilisé, le corail est aussi plus sensible aux maladies.

En dehors de cet effet regrettable sur l'écosystème, l'Homme en subira les conséquences car les récifs coralliens constituent une barrière protectrice du littoral contre les vagues et les tempêtes. Si les coraux meurent, cette protection disparaît. Par ailleurs, l'élévation du niveau de la mer étant plus rapide que la croissance des colonies de coraux, a protection diminue aussi de ce fait

Séance de questions réponses :

- comment se passe la reproduction des coraux ? :

elle se fait tous les ans. Les coraux libèrent leurs gamètes (cellules reproductrices) dans l'eau ; ils se rencontreront grâce à une attraction chimique entre eux ; la fécondation est donc externe ; cela donne un œuf puis une larve. Celle ci va en général dériver (fait partie du plancton) avant de se fixer sur un support solide avant de se transformer en polype. La reproduction reste encore assez mystérieuse : les libérations de gamètes semblent être synchronisées en fonction des cycles de températures et l'alternance jour/nuit (voire phases de la lune) au fil des saisons (des pontes de corail ont par exemple été observées aux environs de la pleine lune d'octobre) remarque : des problèmes de synchronisation entre les mâles et les femelles ont été notés (peut être liés aux changements de température de l'eau…)

- les coraux ont-ils des prédateurs ? :

Les oeufs et larves faisant partie du plancton ont un gros risque de se faire manger certains poissons (ayant un bec corné pour ne pas subir les effets du venin) se nourrissent de coraux, tout comme certaines étoiles de mer. Du corail en bonne santé « cicatrise » ; un corail fragile en meurt.

- Avez-vous vécu des aventures au cours de votre carrière ? :

« Oui, j'ai eu la chance d'aller en petit sous-marin prélever des anémones de mer au delà de 2000m de profondeur. Beaucoup de choses étaient encore à inventer techniquement… »

- Avez-vous toujours voulu être scientifique ? :

« Non, mais quand j'étais étudiant j'ai été très marqué par le film »le monde du silence« du commandant Cousteau »

- Et si les coraux pouvaient nous dire quelque chose… ? :

ils diraient que eux n'ont rien demandé et que l'élévation de la température les tue alors que eux nous protègent…, que les humains devraient réfléchir à la façon dont ils perçoivent et vivent avec les autres espèces.

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La classe de 6ème5 découvre les algues en SVT

2019-04-02T16:23:31Z

Découvrez la sortie à Mousterlin de classe de 6è5 qui participe à l'appel à projets d'Océanopolis « Jeunes reporters des arts, des sciences et de l'environnement ». avec M^me Danière, M^me Jouanjan et M. Kersaudy.

Travaillant sur le thème des algues, et après avoir fait de nombreuses recherches, les élèves ont profité des grandes marées du vendredi 22 mars pour partir à l'assaut de l'estran à la pointe de Mousterlin. Les objectifs étaient de découvrir et apprendre à reconnaître les différentes variétés d'algues comestibles de nos côtes. Les élèves les ont goûtées et en ont collecté un peu pour réaliser un alguier.

M^me Danière.

Voir les photographies commentées dans le document PDF joint.

Un sauvetage hors norme qui ne manque pas de piquants…

2018-09-30T10:38:12Z

Rassurez-vous ! Le hérisson est sain et sauf et il a pu rejoindre sa haie naturelle après avoir été sauvé par M. Morfoisse ce vendredi 28 septembre 2018. Il était tombé dans un regard de vide sanitaire et était incapable d'en sortir seul. M^me Danière et les élèves de son cours de SVT ont pu le voir avant qu'il soit rendu à la liberté.

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La 6ème6 découvre le milieu naturel proche en SVT.

2018-09-18T07:28:10Z

La 6ème6 découvre le milieu naturel proche en SVT avec M^me Carval le lundi 17 septembre 2018.

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Jeunes reporters des arts, des sciences et de l'environnement : Les 6è1 et 6è5 à Océanopolis

2018-05-29T20:11:21Z

Sortie Océanopolis pour les 6è1 et 6è5 avec M^me Danière, M^me Besson, M^me Maury et M^me Le Gall Hemery le lundi 28 mai 2018. Découvrez les explications et les photographies.

"Les 6è1 et 6è5 se sont rendus à Océanopolis (Brest) lundi 28 mai pour présenter le travail qu'ils ont mené sur l'année (en arts plastiques, en français et en SVT) dans le cadre de l'appel à projets « jeunes reporters des arts, des sciences et de l'environnement ».

Les 6è1 avaient travaillé sur le plancton et ont présenté leur émission scientifique , faisant intervenir plusieurs spécialistes. Les 6è5, eux, ont présenté le procès des oiseaux rebelles.

Leurs prestations très vivantes ont été appréciées !

M^me Danière"

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Un drôle de « monstre » a poussé dans le collège.

2017-10-31T10:08:39Z

Ce « monstre » à plusieurs têtes comme l'Hydre de Lerne de la mythologie a poussé le temps du week-end du 14 et 15 octobre. Le nombre et la variété des champignons ont été exceptionnels cet automne 2017 dans l'enceinte du collège.

Voir en ligne : Cliquez pour voir la photographie en grand format.

Sortie à Océanopolis pour les élèves de 6ème1 et 6ème5

2017-06-02T07:54:58Z

Découvrez le diaporama et le contexte de cette sortie.

Dans le cadre de l'appel à projets « Jeunes Reporters des Arts, des Sciences et de l'Environnement », les élèves de 6è1 et 6è5 (accompagnés de M^mes Besson, Danière, Le Gall Hémery ainsi que M. Baccon et M. Le Donge) se sont rendus à Océanopolis le mardi 30 mai pour présenter leurs travaux : les algues pour les 6è1, la pollution plastique en mer pour les 6è5.

Les élèves ont aussi pu en profiter pour visiter le parc. Ce fut une belle journée !

M^me Danière.

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La classe de 6è1, à l'initiative de Mme Danière professeur de SVT, s'est rendue au lycée Bréhoulou pour tout savoir sur la spiruline.

2017-03-26T11:44:49Z

Dans le cadre du projet « Jeunes reporters des arts, des sciences et de l'environnement » (lancé par Océanopolis - Brest), les 6è1 se sont rendus au lycée Bréhoulou pour une présentation sur la spiruline.

C'est une « microalgue » (en réalité une cyanobactérie), cultivée pour ses vertus nutritionnelles exceptionnelles (le lycée fait depuis quelques années des formations pour des spiruliniers, et utilise la spiruline dans l'alimentation de ses poissons).

C'est Jérôme Mahieu, professeur d'aquaculture au Lycée de Bréhoulou, qui a assuré la présentation de la spiruline aux élèves et qui a répondu à leurs questions.